Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : las concepciones de profesores y alumnos

(p. - ) - 1/1/2006

• ISBN 84-7827-432-4

• iMarina

Metacognición y educación

1/1/2001

• ISBN 9507017720

• iMarina

Mente y computación: fundamentos conceptuales de la psicología cognitiva

(p. - ) - 1/1/1995

• ISBN 84-7477-543-4

• iMarina

Entrenamiento metacognitivo: desarrollo de programas para la mejora de la comprensión lectora y los procesos de razonamiento

(p. - ) - 1/1/1994

Editor: Universidad Autónoma de Madrid

• ISBN 84-7477-486-1
• ISSN/ISBN 84-7477-486-1

• Dialnet
• iMarina

Organización comercial y marketing

1/1/1994

• ISBN 84-86988-70-5

• iMarina

Gestión y acción comercial

1/1/1994

• ISBN 84-86988-69-1

• iMarina

Área de formación y orientación laboral

1/1/1992

• ISBN 84-369-2052-X

• iMarina

Leer para comprender: desarrollo y valoración de un programa de entrenamiento en supervisión y regulación de la comprensión lectora

(p. - ) - 1/1/1990

• ISBN 84-7477-227-3

• iMarina

¿Enseñar a pensar?: perspectivas para la educación compensatoria

(p. - ) - 1/1/1987

Editor: Centro de Investigación y Documentación Educativa

• ISBN 176870035
• ISSN/ISBN 176-87-003

• Dialnet
• iMarina

Essences for Designing Interventions in Writing Research

Handbook Of Writing Research (Third Edition) (p. 161-180) - 6/5/2025

• iMarina

Synthesis in Source-Based Writing

Handbook Of Writing Research (Third Edition) (p. 271-286) - 6/5/2025

• iMarina

Enseñar y aprender a elaborar síntesis argumentativas a partir de fuentes en Secundaria y Universidad: factores que intervienen, análisis de componentes instruccionales e implicaciones para la formación/asesoramiento a docentes

Libro De Resúmenes: Iii Edición De Las Jornadas De Investigación En Psicología (p. 22-23) - 1/1/2023

Editor: Facultad de Psicología

• ISSN/ISBN 9788409483099

• Dialnet
• iMarina

Escribir para aprender en la Universidad: intervenciones para enseñar a integrar información contradictoria de múltiples fuentes en la elaboración de síntesis argumentativas

Escribir En La Universidad Espaã±ola: Entre La Realidad Y El Deseo (p. 267-302) - 1/1/2022

• iMarina

REPRESENTACIÓN DE LA TAREA DE SÍNTESIS Y USO DE UNA GUÍA DE ESCRITURA POR PARTE DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS A DISTANCIA

Avances En Ciencias De La Educación Y Del Desarrollo - 1/1/2019

• iMarina

Analysis of Effective Instructional Sequences in Upper Primary Education (11-12 Years Old Students) to Enhace Content-Learning through the Integrated Use of Reading and Writing

Design Principles for Teaching Effective Writing: Theorical and Empirical Grounded Principles (p. 179-200) - 1/1/2018

Editor: Brill

• ISSN/ISBN 9789004270473

• Dialnet
• iMarina

Analysis of effective instructional sequences in upper primary education (11-12 years old students) to enhance content-learning through the integrated use of reading and writing

Studies In Writing (p. 179-200) - 1/1/2018

10.1163/9789004270480_009 Ver en origen

• ISSN 15726304

• iMarina

Spain

Exploring European Writing Cultures: Country Reports On Genres, Writing Practices And Languages Used In European Higher Education (p. 201-211) - 1/1/2016

• ISBN 978-3-905745-81-8

• iMarina

Valoración de los estudiantes acerca de un programa de intervención en habilidades de argumentación: Estudio piloto en una universidad a distancia

Libro De Actas Del 3rd International Congress Of Educational Sciences And Development (p. 835-835) - 1/1/2015

• iMarina

Writing a synthesis from multiple sources as a learning activity

Studies In Writing (p. 169-190) - 11/4/2014

10.1163/9789004265011_009 Ver en origen

• ISSN 15726304

• iMarina
• iMarina

Teaching undergraduates to integrate from texts with conflicting views: the effect of an instructive rubric

4/9/2024

• iMarina

The use of guides and rubrics to enhance the integration of contradictory sources and recursiveness in the process of writing argumentative syntheses

28/6/2024

• iMarina

Enseñar estrategias de integración para elaborar síntesis argumentativas en 1°ESO: Rúbricas Formativas y Colaboración

16/10/2024

• iMarina

How to improve argumentative synthesis writing using guides and instructional rubrics

22/8/2023

• iMarina

Undergraduates’ perceptions of an online training to integrate conflicting sources in writing

22/8/2023

• iMarina

Assessing aids for the elaboration of argumentative synthesis in the university: Guide or rubric?

20/6/2022

• iMarina

Contrasting two brief online interventions to write better argumentative synthesis at university

23/8/2021

• iMarina

Una intervención para mejorar la escritura argumentativa en la enseñanza a distancia

23/8/2021

• iMarina

Efecto de un programa de intervención sobre la identificación e integración de argumentos durante la escritura de síntesis colaborativa en el contexto universitario

Avances En Ciencias De La Educación Y Del Desarrollo - 24/4/2019

• iMarina

Representación de la tarea de síntesis y uso de una guía por parte de estudiantes universitarios a distancia.

24/4/2019

• iMarina

Elaborar síntesis argumentativas a partir de fuentes en Secundaria y Universidad: análisis de componentes instruccionales y su aplicación al diseño de una formación docente

Ejecución: 01-06-2020 - 31-05-2023

Tipo: Nacional

Importe financiado: 33880,00 Euros.

• iMarina

Diseño, evaluacion y formacion en programas de intervencion para la elaboracion de sintesis escritas a partir de multiples fuentes en secundaria

Ejecución: 01-01-2014 - 31-12-2016

• iMarina

Leer y escribir para aprender en la Universidad: Impacto de las concepciones y del trabajo colaborativo mediado por guías de escritura.

Ejecución: 01-01-2010 - 30-09-2013

• iMarina

European Research Network on Learning to Write Effectively (ERN-LWE)

Ejecución: 01-06-2008 - 01-06-2012

• iMarina

Concepciones sobre la enseñanza y la orientación en docentes y psicopedagogos: influencia de la experiencia, la eta.

Ejecución: 01-01-2007 - 31-12-2007

• iMarina

Lectura, escritura y adquisición de conocimientos en la educación universitaria: variables personales y organización social de la tarea en la realización de síntesis a partir de múltiples textos.

Ejecución: 31-12-2005 - 30-06-2009

• iMarina

Lectura, escritura y adquisición de conocimiento en la Educación Secundaria y la Educación Universitaria: variables personales y contextuales en la realización de síntesis a partir de múltiples fuentes

Ejecución: 01-01-2005 - 31-12-2009

• iMarina

Las concepciones del profesorado y de los psicopedagogos sobre los procesos de aprendizaje, desarrollo y enseñanza: Su relación con la práctica en el aula

Ejecución: 01-01-2004 - 31-12-2004

• iMarina

Adquisición de conocimientos en dominios específicos: teorías implícitas y cambio representacional

Ejecución: 01-01-2003 - 31-12-2005

• iMarina

Las concepciones del profesorado de infantil y primaria sobre los procesos de aprendizaje, desarrollo y enseñanza: su papel en la formación del profesorado

Ejecución: 01-01-2002 - 31-12-2003

• iMarina

El papel de la colaboración en la escritura de síntesis argumentativas a partir de textos con posiciones enfrentadas sobre un tema

1/1/2019

• iMarina

Argumentar a partir de fuentes: Diseño y evaluación de un programa para mejorar la escritura de síntesis argumentativas en educación secundaria

1/1/2015

Defensa realizada en: Universidad Autónoma de Madrid

• Dialnet
• iMarina

¿Qué aprendo, cómo aprendo? concepciones sobre el aprendizaje y uso de la notación musical en estudiantes de instrumentos de viento-madera: = What do I learn, how do I learn? woodwind students conceptions about learning and use of the musical notation

25/11/2013

• iMarina

Enseñar a leer y escribir para aprender en la educación primaria: diseño y evaluación de un programa de intervención de escritura de síntesis a partir de varios textos

20/7/2012

• iMarina

Divulgación científica diálogo entre mundos concepciones de investigadores en física sobre transmisión y adquisición de conocimiento científico por medio de textos divulgativos

27/11/2012

• iMarina

Las concepciones de los estudiantes sobre la escritura académica

1/7/2010

• iMarina

Concepciones de profesores y alumnos de piano sobre la enseñanza y el aprendizaje de partituras musicales

1/5/2009

• iMarina

Las concepciones epistemológicas de los docentes universitarios de ciencias

1/1/2009

• iMarina

Leer para comprender. Desarrollo y valoración de un programa de entrenamiento en supervisión y regulación de la comprensión lectora

1/1/1989

Defensa realizada en: Universidad Autónoma de Madrid

• Dialnet
• iMarina

Programa de enseñanza explícita de estrategias de elaboración de síntesis argumentativas con el apoyo de una guía, dirigido a estudiantado de bachillerato y universidad (Nº Asiento Registral 16/2024/381)

1/1/2024

• iMarina

Rúbrica formativa para la elaboración y evaluación de síntesis argumentativas a partir de textos que plantean visiones contrapuestas sobre un tema, dirigida a estudiantado de bachillerato y universidad (Nº de Asiento Registral 16/2024/378)

1/1/2024

• iMarina

Guía para la elaboración de síntesis argumentativas a partir de textos que plantean visiones contrapuestas sobre un tema, dirigida a estudiantado de bachillerato y universidad (Nº Asiento Registral 16/2024/379)

1/1/2024

• iMarina

Guía para el desarrollo de diálogos deliberativos dirigidos a escribir síntesis argumentativas (Nº Asiento Registral 16/2024/384)

1/1/2024

• iMarina

Guía para la escritura colaborativa de síntesis argumentativas, dirigida a estudiantado de bachillerato y universidad (Nº de Asiento Registral 16/2024/383)

1/1/2024

• iMarina

Programa de enseñanza explícita de estrategias de elaboración de síntesis argumentativas con el apoyo de una rúbrica formativa, dirigido a estudiantado de bachillerato y universidad (Nº Asiento Registral 16/2024/377)

1/1/2024

• iMarina