Tracción animal

(p. 8-24) - 1/1/2006

• iMarina

La lectura de textos académicos en la universidad

Textos De Didáctica De La Lengua Y De La Literatura (p. 12-20) - 1/1/2009

• ISSN 11339829

• iMarina

Reading and writing tasks on different university degree courses: what do the students say they do?

Studies In Higher Education (p. 489-510) - 1/8/2007

10.1080/03075070701476183 Ver en origen

• ISSN 1470174X

• iMarina

Infant, primary and secondary teachers? conceptions of learning and teaching and their relation to educational variables

Revista Latinoamericana De Psicologia (p. 211-221) - 1/9/2014

10.1016/s0120-0534(14)70024-x Ver en origen

• ISSN 0034978X

• iMarina
• iMarina

Las concepciones sobre la enseñanza y el aprendizaje en docentes universitarios de ciencias

Revista Iberoamericana De Educacion Superior (p. 53-75) - 1/1/2011

• ISSN 20072872

• iMarina

¿Qué concepciones sobre el conocimiento científico tienen los docentes universitarios de ciencias? Diseño, validación y aplicación de un cuestionario de dilemas para evaluar concepciones implícitas

Revista Docencia Universitaria (p. 17-41) - 1/1/2016

• ISSN 21458537

• iMarina

Estudio sobre la percepción de los estudiantes de Psicología de las tareas de lectura y escritura que realizan para aprender

Revista De Educacion (p. 255-274) - 1/1/2008

• ISSN 1988592X

• iMarina

Percepción de los estudiantes de Psicología de las tareas de lectura y escritura que realizan para aprender [Study on Psychology students’ perception about reading and writing to learn task]

Revista De Educacion (p. 255-274) - 1/1/2008

• ISSN 1988592X

• iMarina

Writing and communicating in scientific and academic contexts : Skills and strategies

Revista De Educacion (p. 519-520) - 1/1/2008

• ISSN 1988592X

• iMarina

Left pleural effusion in patient with heart failure

Revista Clinica Espanola (p. 159-160) - 1/1/2006

10.1157/13086214 Ver en origen

• ISSN 15781860

• iMarina
• iMarina

Entrenamiento metacognitivo: desarrollo de programas para la mejora de la comprensión lectora y los procesos de razonamiento

(p. - ) - 1/1/1994

Editor: Universidad Autónoma de Madrid

• ISBN 84-7477-486-1
• ISSN/ISBN 84-7477-486-1

• Dialnet
• iMarina

¿Enseñar a pensar?: perspectivas para la educación compensatoria

(p. - ) - 1/1/1987

Editor: Centro de Investigación y Documentación Educativa

• ISBN 176870035
• ISSN/ISBN 176-87-003

• Dialnet
• iMarina

Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : las concepciones de profesores y alumnos

(p. - ) - 1/1/2006

• ISBN 84-7827-432-4

• iMarina

Mente y computación: fundamentos conceptuales de la psicología cognitiva

(p. - ) - 1/1/1995

• ISBN 84-7477-543-4

• iMarina

Organización comercial y marketing

1/1/1994

• ISBN 84-86988-70-5

• iMarina

Gestión y acción comercial

1/1/1994

• ISBN 84-86988-69-1

• iMarina

Área de formación y orientación laboral

1/1/1992

• ISBN 84-369-2052-X

• iMarina

Leer para comprender: desarrollo y valoración de un programa de entrenamiento en supervisión y regulación de la comprensión lectora

(p. - ) - 1/1/1990

• ISBN 84-7477-227-3

• iMarina

Metacognición y educación

1/1/2001

• ISBN 9507017720

• iMarina

Os psicopedagogos e os profesores têm as memas concepçoes sobre ensino e a apprendizagem?

1/1/2007

• iMarina

VIII. Entrenamiento de habilidades cognitivas: El proyecto inteligencia

¿Enseñar a pensar?: perspectivas para la educación compensatoria (p. 355-453) - 1/9/1987

Editor: Centro de Investigación y Documentación Educativa

• ISSN/ISBN 176-87-003

• Dialnet
• iMarina

IV. Entrenamiento de habilidades cognitivas: comprensión lectora: fundamentación teórica

¿Enseñar A Pensar?: Perspectivas Para La Educación Compensatoria (p. 159-216) - 1/1/1987

• iMarina

Analysis of effective instructional sequences in upper primary education (11-12 years old students) to enhance content-learning through the integrated use of reading and writing

Studies In Writing (p. 179-200) - 1/1/2018

10.1163/9789004270480_009 Ver en origen

• ISSN 15726304

• iMarina

Teaching reading and writing to learn in primary education

Studies In Writing (p. 153-155) - 5/9/2012

10.1163/9781780529295_034 Ver en origen

• ISSN 15726304

• iMarina
• iMarina
• iMarina

Undergraduate students' conceptions and beliefs about academic writing

Studies In Writing (p. 53-67) - 3/2/2012

10.1163/9781780523873_005 Ver en origen

• ISSN 15726304

• iMarina
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Writing a synthesis from multiple sources as a learning activity

Studies In Writing (p. 169-190) - 11/4/2014

10.1163/9789004265011_009 Ver en origen

• ISSN 15726304

• iMarina
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Students' conceptions about academic writing

Studies In Writing (p. 297-299) - 5/9/2012

10.1163/9781780529295_069 Ver en origen

• ISSN 15726304

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Writing summaries and syntheses to learn in secondary and higher education

Studies In Writing (p. 211-214) - 5/9/2012

10.1163/9781780529295_048 Ver en origen

• ISSN 15726304

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The effect of beliefs on writing synthesis from multiple texts

Studies In Writing (p. 257-259) - 1/1/2012

10.1108/s1572-6304(2012)0000025062 Ver en origen

• ISSN 15726304

• iMarina

The influence of epistemological beliefs on collaboration strategies and the quality of an argumentative synthesis produced in pairs

1/8/2009

• iMarina

Motivación de logro, atribuciones y lugar de control: Adaptación y validación de los cuestionarios MAE, EMA y LUCAM para su uso con sujetos de Enseñanza Media

26/9/1984

• iMarina

Metacognition, reading comprehension and critical thinking. 1: Strategies for comprehension monitoring training

4/9/1989

• iMarina

Desarrollo y valoración de un programa de entrenamiento en comprensión lectora

1/9/1987

• iMarina

Análisis del uso de una guía de escritura en dos programas de intervención: su efecto sobre la calidad de las síntesis argumentativas a partir de múltiples fuentes

1/1/2018

• iMarina

Teaching to write argumentative synthesis collaboratively in higher education

1/1/2018

• iMarina

Teaching to synthesize contradictory information from different sources in higher education

1/1/2017

• iMarina

Improving the ability of university students to write argumentative synthesis by explicit instruction on integrating conflicting information from multiple sources

1/1/2017

• iMarina

Effects of different learning activities on different synthesis writing learning outcomes

1/1/2017

• iMarina

Improving the quality of the written synthesis by teaching to integrate conflicting information from various sources

1/1/2016

• iMarina

Leer y escribir para aprender en la Universidad: Impacto de las concepciones y del trabajo colaborativo mediado por guías de escritura.

Ejecución: 01-01-2010 - 30-09-2013

• iMarina

Lectura, escritura y adquisición de conocimientos en la educación universitaria: variables personales y organización social de la tarea en la realización de síntesis a partir de múltiples textos.

Ejecución: 31-12-2005 - 30-06-2009

• iMarina

Elaborar síntesis argumentativas a partir de fuentes en Secundaria y Universidad: análisis de componentes instruccionales y su aplicación al diseño de una formación docente

Ejecución: 01-06-2020 - 31-05-2023

Tipo: Nacional

Importe financiado: 33880,00 Euros.

• iMarina

Procesos cognitivos explícitos e implícitos: representación, aprendizaje y solución de problemas

Ejecución: 01-01-2000 - 31-12-2002

Tipo: Nacional

• iMarina

Cambio conceptual: de las teorías implícitas de los novatos a las teorías científicas de los expertos

Ejecución: 01-09-1996 - 31-12-1998

Tipo: Nacional

• iMarina

Estrategias de aprendizaje y solución de problemas en expertos y novatos en diferentes dominios

Ejecución: 01-09-1991 - 31-12-1994

Tipo: Nacional

• iMarina

Diseño, evaluacion y formacion en programas de intervencion para la elaboracion de sintesis escritas a partir de multiples fuentes en secundaria

Ejecución: 01-01-2014 - 31-12-2016

• iMarina

Concepciones sobre la enseñanza y la orientación en docentes y psicopedagogos: influencia de la experiencia, la eta.

Ejecución: 01-01-2007 - 31-12-2007

• iMarina

Lectura, escritura y adquisición de conocimiento en la Educación Secundaria y la Educación Universitaria: variables personales y contextuales en la realización de síntesis a partir de múltiples fuentes

Ejecución: 01-01-2005 - 31-12-2009

• iMarina

Las concepciones del profesorado de infantil y primaria sobre los procesos de aprendizaje, desarrollo y enseñanza: su papel en la formación del profesorado

Ejecución: 01-01-2002 - 31-12-2003

• iMarina

Argumentar a partir de fuentes: Diseño y evaluación de un programa para mejorar la escritura de síntesis argumentativas en educación secundaria

1/1/2015

Defensa realizada en: Universidad Autónoma de Madrid

• Dialnet
• iMarina

Leer para comprender. Desarrollo y valoración de un programa de entrenamiento en supervisión y regulación de la comprensión lectora

1/1/1989

Defensa realizada en: Universidad Autónoma de Madrid

• Dialnet
• iMarina

El papel de la colaboración en la escritura de síntesis argumentativas a partir de textos con posiciones enfrentadas sobre un tema

1/1/2019

• iMarina

¿Qué aprendo, cómo aprendo? concepciones sobre el aprendizaje y uso de la notación musical en estudiantes de instrumentos de viento-madera: = What do I learn, how do I learn? woodwind students conceptions about learning and use of the musical notation

25/11/2013

• iMarina

Divulgación científica diálogo entre mundos concepciones de investigadores en física sobre transmisión y adquisición de conocimiento científico por medio de textos divulgativos

27/11/2012

• iMarina

Enseñar a leer y escribir para aprender en la educación primaria: diseño y evaluación de un programa de intervención de escritura de síntesis a partir de varios textos

20/7/2012

• iMarina

Las concepciones de los estudiantes sobre la escritura académica

1/7/2010

• iMarina

Concepciones de profesores y alumnos de piano sobre la enseñanza y el aprendizaje de partituras musicales

1/5/2009

• iMarina

Las concepciones epistemológicas de los docentes universitarios de ciencias

1/1/2009

• iMarina

Programa de enseñanza explícita de estrategias de elaboración de síntesis argumentativas con el apoyo de una guía, dirigido a estudiantado de bachillerato y universidad (Nº Asiento Registral 16/2024/381)

1/1/2024

• iMarina

Rúbrica formativa para la elaboración y evaluación de síntesis argumentativas a partir de textos que plantean visiones contrapuestas sobre un tema, dirigida a estudiantado de bachillerato y universidad (Nº de Asiento Registral 16/2024/378)

1/1/2024

• iMarina

Guía para la elaboración de síntesis argumentativas a partir de textos que plantean visiones contrapuestas sobre un tema, dirigida a estudiantado de bachillerato y universidad (Nº Asiento Registral 16/2024/379)

1/1/2024

• iMarina

Guía para el desarrollo de diálogos deliberativos dirigidos a escribir síntesis argumentativas (Nº Asiento Registral 16/2024/384)

1/1/2024

• iMarina

Guía para la escritura colaborativa de síntesis argumentativas, dirigida a estudiantado de bachillerato y universidad (Nº de Asiento Registral 16/2024/383)

1/1/2024

• iMarina

Programa de enseñanza explícita de estrategias de elaboración de síntesis argumentativas con el apoyo de una rúbrica formativa, dirigido a estudiantado de bachillerato y universidad (Nº Asiento Registral 16/2024/377)

1/1/2024

• iMarina