Área de formación y orientación laboral

1/1/1992

• ISBN 84-369-2052-X

• iMarina

¿Enseñar a pensar?: perspectivas para la educación compensatoria

1/1/1987

Editor: Centro de Investigación y Documentación Educativa

• ISBN 176870035
• ISSN/ISBN 176-87-003

• Dialnet
• iMarina

Organización comercial y marketing

1/1/1994

• ISBN 84-86988-70-5

• iMarina

Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : las concepciones de profesores y alumnos

1/1/2006

• ISBN 84-7827-432-4

• iMarina

Mente y computación: fundamentos conceptuales de la psicología cognitiva

1/1/1995

• ISBN 84-7477-543-4

• iMarina

Leer para comprender: desarrollo y valoración de un programa de entrenamiento en supervisión y regulación de la comprensión lectora

1/1/1990

• ISBN 84-7477-227-3

• iMarina

Gestión y acción comercial

1/1/1994

• ISBN 84-86988-69-1

• iMarina

Entrenamiento metacognitivo: desarrollo de programas para la mejora de la comprensión lectora y los procesos de razonamiento

1/1/1994

Editor: Universidad Autónoma de Madrid

• ISBN 84-7477-486-1
• ISSN/ISBN 84-7477-486-1

• Dialnet
• iMarina

¿Mantienen los psicopedagogos las mismas concepciones que el profesorado acerca de la enseñanza y el aprendizaje?

La Práctica Del Asesoramiento Educativo A Examen (p. 69-88) - 1/1/2005

• iMarina

¿Cómo se representan los profesores el aprendizaje y la enseñanza? De las concepciones a los perfiles docentes

La Identidad en Psicología de la Educación: necesidad, utilidad y límites (p. 169-188) - 1/1/2011

• iMarina

¿Cómo representan los profesores el aprendizaje y la enseñanza?. De las concepciones a los perfiles docentes

Los Escenarios Académicos, Las Identidades De Los Estudiantes Universitarios Y El Movimiento Y Cambio De Las Orientaciones Motivacionales Entre Ellos. (p. 169-188) - 1/1/2011

• iMarina

Writing summaries and syntheses to learn in secondary and higher education

Studies In Writing (p. 211-214) - 5/9/2012

10.1163/9781780529295_048 Ver en origen

• ISSN 15726304

• iMarina
• iMarina
• iMarina

Writing a synthesis from multiple sources as a learning activity

Studies In Writing (p. 169-190) - 11/4/2014

10.1163/9789004265011_009 Ver en origen

• ISSN 15726304

• iMarina
• iMarina

Valoración de los estudiantes acerca de un programa de intervención en habilidades de argumentación: Estudio piloto en una universidad a distancia

Libro De Actas Del 3rd International Congress Of Educational Sciences And Development - 1/1/2015

• iMarina

VIII. Entrenamiento de habilidades cognitivas: El proyecto inteligencia

¿Enseñar a pensar?: perspectivas para la educación compensatoria (p. 355-453) - 1/9/1987

Editor: Centro de Investigación y Documentación Educativa

• ISSN/ISBN 176-87-003

• Dialnet
• iMarina

Undergraduate students' conceptions and beliefs about academic writing

Studies In Writing (p. 53-67) - 3/2/2012

10.1163/9781780523873_005 Ver en origen

• ISSN 15726304

• iMarina
• iMarina

The effect of beliefs on writing synthesis from multiple texts

Learning To Write Effectively: Current Trends In European Research (p. 257-259) - 5/9/2012

10.1163/9781780529295_059 Ver en origen

• ISSN 15726304

• iMarina
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• iMarina

Teorías e ideas previas sobre la cognición

I Jornadas De Psicología Del Pensamiento: (Actas) : Santiago De Compostela, 22-23 De Junio (p. 339-350) - 1/1/1998

• iMarina

Writing perceptions in secondary school context: exploring the relationship between student´s academic writing conceptions, self-efficacy beliefs about writing and academic performance

1/8/2009

• iMarina

The role of writing beliefs on collaboration strategies and on the degree of perspectivism shown in a collaborative written argumentation task

1/9/2010

• iMarina

The mediator role of writing conceptions on students' gender differences in writing performance

1/8/2013

• iMarina

The influence of epistemological beliefs on collaboration strategies and the quality of an argumentative synthesis produced in pairs

1/8/2009

• iMarina

The impact of three intervention programs to improve the quality of argumentative synthesis

1/7/2012

• iMarina

Teaching to write argumentative synthesis collaboratively in higher education

1/1/2018

• iMarina

Teaching to synthesize contradictory information from different sources in higher education

1/1/2017

• iMarina

Reading to write an argument: the role of epistemological beliefs

1/6/2008

• iMarina

Reading and writing from multiple texts in different University Studies: What do the students say they do?

1/9/2004

• iMarina

Reading and writing as learning tools in secundary, post-secundary and higher education

1/8/2003

• iMarina

Leer y escribir para aprender en la Universidad: Impacto de las concepciones y del trabajo colaborativo mediado por guías de escritura.

Ejecución: 01-01-2010 - 30-09-2013

• iMarina

Lectura, escritura y adquisición de conocimientos en la educación universitaria: variables personales y organización social de la tarea en la realización de síntesis a partir de múltiples textos.

Ejecución: 31-12-2005 - 30-06-2009

• iMarina

Lectura, escritura y adquisición de conocimiento en la Educación Secundaria y la Educación Universitaria: variables personales y contextuales en la realización de síntesis a partir de múltiples fuentes

Ejecución: 01-01-2005 - 31-12-2009

• iMarina

Elaborar síntesis argumentativas a partir de fuentes en Secundaria y Universidad: análisis de componentes instruccionales y su aplicación al diseño de una formación docente

Ejecución: 01-06-2020 - 31-05-2023

Tipo: Nacional

Importe financiado: 33880,00 Euros.

• iMarina

Diseño, evaluacion y formacion en programas de intervencion para la elaboracion de sintesis escritas a partir de multiples fuentes en secundaria

Ejecución: 01-01-2014 - 31-12-2016

• iMarina

Concepciones sobre la enseñanza y la orientación en docentes y psicopedagogos: influencia de la experiencia, la eta.

Ejecución: 01-01-2007 - 31-12-2007

• iMarina

¿Qué aprendo, cómo aprendo? concepciones sobre el aprendizaje y uso de la notación musical en estudiantes de instrumentos de viento-madera: = What do I learn, how do I learn? woodwind students conceptions about learning and use of the musical notation

25/11/2013

• iMarina

Leer para comprender. Desarrollo y valoración de un programa de entrenamiento en supervisión y regulación de la comprensión lectora

1/1/1989

Defensa realizada en: Universidad Autónoma de Madrid

• Dialnet
• iMarina

Las concepciones epistemológicas de los docentes universitarios de ciencias

1/1/2009

• iMarina

Las concepciones de los estudiantes sobre la escritura académica

1/7/2010

• iMarina

Enseñar a leer y escribir para aprender en la educación primaria: diseño y evaluación de un programa de intervención de escritura de síntesis a partir de varios textos

20/7/2012

• iMarina

El papel de la colaboración en la escritura de síntesis argumentativas a partir de textos con posiciones enfrentadas sobre un tema

1/1/2019

• iMarina

Divulgación científica diálogo entre mundos concepciones de investigadores en física sobre transmisión y adquisición de conocimiento científico por medio de textos divulgativos

27/11/2012

• iMarina

Concepciones de profesores y alumnos de piano sobre la enseñanza y el aprendizaje de partituras musicales

1/5/2009

• iMarina

Argumentar a partir de fuentes: Diseño y evaluación de un programa para mejorar la escritura de síntesis argumentativas en educación secundaria

1/1/2015

Defensa realizada en: Universidad Autónoma de Madrid

• Dialnet
• iMarina