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GOMEZ VEIGA, ISABEL

Psicología Evolutiva y de la Educación / Universidad Nacional de Educación a Distancia

Publications

Predicting students’ performance on geometric problem-solving tasks: the roles of cognitive reflection, fluid intelligence, and mathematical beliefs

  • Rubio-Sánchez,A.
  • Gómez-Veiga,I.
  • Gómez-Chacón,I.M.

Frontiers in Psychology - 9/06/2026

Editor: Frontiers Media SA

10.3389/fpsyg.2026.1809096 View at source

  • ISSN/ISBN 1664-1078

The protective role of positivity and emotional self-efficacy beliefs in times of the COVID-19 pandemic

  • Caprara, M.
  • Zuffianò, A.
  • Contreras, A.
  • Suárez-Falcón, J.C.
  • Pozo, P.
  • Cabras, E.
  • Gómez-Veiga, I.
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Current Psychology (p. 17842-17853) - 1/05/2024

Editor: Springer

10.1007/s12144-023-05159-y View at source

  • ISSN/ISBN 1936-4733

Formación universitaria a distancia para la inserción laboral de personas con discapacidad intelectual: Una experiencia en la UNED

  • Méndez Zaballos, Laura
  • González Brignardello, Marcela
  • Gómez Veiga, Isabel
  • García Ael, Cristina
  • Contreras Felipe, Antonio
  • Muñoz Llorente, Silvia

Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual (p. 157-182) - 2023

Editor: Confederación Española de Organizaciones en favor de las Personas con Discapacidad Intelectual (FEAPS)

10.14201/scero202354126781 View at source

  • ISSN/ISBN 2530-0350

Bilingualism and intelligence in children exposed to poverty environments: A Raven's error pattern analysis using a generalized propensity score method

  • Laborda, L.
  • Mejalenko, J.
  • Gómez-Veiga, I.

Intelligence - 1/05/2023

Editor: Elsevier Ltd

10.1016/j.intell.2023.101758 View at source

  • ISSN/ISBN 0160-2896

Psychometric Properties of the Spanish Version of the Complex Postformal Thought Questionnaire: Developmental Pattern and Significance and Its Relationship With Cognitive and Personality Measures

  • Contreras, A.
  • Suárez-Falcón, J.C.
  • Caprara, M.
  • Pozo, P.
  • Gómez-Veiga, I.
  • Cabras, E.

Collabra: Psychology - 1/02/2023

Editor: University of California Press

10.1525/collabra.67993 View at source

  • ISSN/ISBN 2474-7394

Executive Functions and Improvement of Thinking: An Intervention Program to Enhance Deductive Reasoning Abilities

  • García Madruga, Juan Antonio
  • Orenes Casanova, Isabel
  • Vila Cháves, José Oscar
  • Gómez Veiga, Isabel

The Spanish Journal of Psychology (p. 1-20) - 2022

Editor: Facultad de Psicología

10.1017/sjp.2022.26 View at source

  • ISSN/ISBN 1138-7416

The role of working memory updating, inhibition, fluid intelligence, and reading comprehension in explaining differences between consistent and inconsistent arithmetic word-problem-solving performance

  • Passolunghi, M.C.
  • De Blas, G.D.
  • Carretti, B.
  • Gomez-Veiga, I.
  • Doz, E.
  • Garcia-Madruga, J.A.

Journal of Experimental Child Psychology - 1/12/2022

Editor: Academic Press Inc.

10.1016/j.jecp.2022.105512 View at source

  • ISSN/ISBN 1096-0457

Relaciones entre memoria operativa, inteligencia, comprensión lectora y rendimiento académico en Historia en 4º de la Educación Secundaria

  • Jaime Jiménez-Cárdenas
  • Isabel Gómez-Veiga
  • Juan-A. García-Madruga

ESE: Estudios sobre educación. (p. 4) - 2021

Editor: Departamento de Educación

10.15581/004.41.004 View at source

  • ISSN/ISBN 1578-7001

Arithmetic word problems revisited: Cognitive processes and academic performance in secondary school

  • de Blas, G.D.
  • Gómez-Veiga, I.
  • García-Madruga, J.A.

Education Sciences - 1/04/2021

Editor: MDPI AG

10.3390/educsci11040155 View at source

  • ISSN/ISBN 2227-7102

The comprehension of counterfactual conditionals: Evidence from eye-tracking in the visual world paradigm

  • Orenes, I.
  • García-Madruga, J.A.
  • Gómez-Veiga, I.
  • Espino, O.
  • Byrne, R.M.J.

Frontiers in Psychology - 2019

Editor: Frontiers Media S.A.

10.3389/fpsyg.2019.01172 View at source

  • ISSN/ISBN 1664-1078

POTENZIARE LA COMPRENSIONE DEL TESTO.Percorsi per la scuola primaria

  • BARBARA CARRETTI
  • ERIKA BORELLA
  • ELEONORA MOTTA
  • ISABEL GÓMEZ-VEIGA
  • JOSÉ ÓSCAR VILA-CHAVES
  • JUAN ANTONIO GARCÍA-MADRUGA

2021

Editor: ERICKSON

  • ISSN/ISBN 9788859024255

EDICOLE, evaluación diagnóstica de la comprensión lectora.

  • Gómez Veiga, Isabel
  • García Madruga, Juan Antonio
  • Perez-Hernandez, Elena
  • Orjales Villar, Isabel
  • López Escribano, Carmen
  • Duque de Blas, Gonzalo
  • Francis, David J.
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(p. - ) - 1/1/2020

Editor: TEA Ediciones

  • ISBN 9788416231911
  • ISSN/ISBN 978-84-16231-91-1

Psicología del aprendizaje a partir de textos

  • Corral Corral, Íñigo (coord.)
  • Alonso Tapia, Jesús
  • Carriedo López, Nuria
  • García Madruga, Juan Antonio
  • Gómez Veiga, Isabel
  • Gutiérrez Martínez, Francisco
  • Martín Cordero, Jesús Ignacio
  • Sampascual Maicas, Gonzalo
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(p. - ) - 1/1/2002

Editor: Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2002

  • ISBN 8436247817
  • ISSN/ISBN 84-362-4781-7

Evaluación y entrenamiento de los procesos de lecto-escritura

  • Vieiro Iglesias, Pilar
  • Gómez Veiga, Isabel
  • Meilán Blanco, Eva María

1999

Editor: Tórculo

  • ISSN/ISBN 84-8408-092-7

Dificultades de aprendizaje en la escritura

  • José Óscar Vila Chaves
  • Isabel Gómez Veiga

Manual básico de dificultades de aprendizaje: concepto, evaluación e intervención (p. 289-330) - 2013

Editor: Sanz y Torres

  • ISSN/ISBN 978-84-15550-30-3

Dificultades de aprendizaje en la lectura

  • Isabel Gómez Veiga
  • José Óscar Vila Chaves

Manual básico de dificultades de aprendizaje: concepto, evaluación e intervención (p. 245-288) - 2013

Editor: Sanz y Torres

  • ISSN/ISBN 978-84-15550-30-3

Desarrollo cognitivo y lingüístico

  • Gómez Veiga, Isabel

Psicología del desarrollo: desde la infancia a la vejez (p. 3-33) - 2008

Editor: McGraw-Hill USA

  • ISSN/ISBN 978-84-481-6871-1

La lectura desde la perspectiva de la psicología cognitiva

  • Vieiro Iglesias, Pilar
  • Gómez Veiga, Isabel

Teoría de la Lectura (p. 233-264) - 2006

Editor: Universidad de Málaga (UMA)

  • ISSN/ISBN 84-95073-48-X

Capítulo 8. Facilitar la comprensión y mejorar el aprendizaje de textos narrativos

  • Corral Corral, Íñigo
  • Gómez Veiga, Isabel

Psicología del aprendizaje a partir de textos (p. 197-218) - 2002

Editor: Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2002

  • ISSN/ISBN 84-362-4781-7

Capítulo 6. Aprendizaje y recuerdo a partir de textos

  • Gómez Veiga, Isabel

Psicología del aprendizaje a partir de textos (p. 137-168) - 2002

Editor: Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2002

  • ISSN/ISBN 84-362-4781-7

Análisis de las estrategias cognitivas, metacognitivas y motivacionales en estudiantes universitarios con alto y bajo rendimiento académico

  • Pilar Vieiro Iglesias
  • Antonio Valle Arias
  • Ramón González Cabanach
  • Susana Rodríguez
  • Isabel Gómez Veiga
  • Eva María Meilán Blanco

La perspectiva de la educación en el siglo que empieza: Actas del IX Congreso INFAD 2000, Infancia y Adolescencia : Cádiz 27, 28 y 29 de abril del 2000, Palacio de Congresos, Universidad de Cádiz (p. 511-511) - 2000

Editor: Servicio de Publicaciones

  • ISSN/ISBN 84-7786-586-8

Creencias en matemáticas, inteligencia fluida y razonamiento geométrico

  • Rubio-Sánchez, A.
  • Gómez-Chacón, I. M.
  • Gómez-Veiga, I.

Investigación en Educación Matemática XXVI: Logroño, 6, 7 y 8 de septiembre de 2023 (p. 475-482) - 2023

Editor: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM

  • ISSN/ISBN 978-84-09-54401-1

THE CONTRIBUTION OF INTELLIGENCE, COGNITIVE REFLECTION AND BELIEFS TO MATHEMATICS ACHIEVEMENT IN SECONDARY SCHOOL

  • Sánchez, A.R.
  • Gómez-Veiga, I.
  • Gómez-Chacón, I.

Proceedings of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (p. 396) - 2022

Editor: Psychology of Mathematics Education (PME)

  • ISSN/ISBN 2790-3648

Instrumentos y actividades para la mejora del TFG

  • Jesús Martín Cordero
  • Raquel Kohen Kohen
  • Inmaculada Escudero Domínguez
  • Isabel Gómez Veiga
  • Pastora Martínez Castilla
  • Isabel Orjales Villar
  • Manuel Rodríguez González
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Innovación educativa en la era digital: libro de actas (p. 385-389) - 2018

Editor: UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia

  • ISSN/ISBN 978-84-09-15658-0

Diferencias diagnósticas en función del género respecto a la utilización de estrategias autorreguladoras

  • Suárez Riveiro, J. M.
  • Anaya Nieto, D.
  • Gómez Veiga, I.

Investigación y sociedad (p. 1133-1138) - 2003

Editor: Grupo Editorial Universitario

  • ISSN/ISBN 84-8491-299-X

La evaluación del aprendizaje autorregulado

  • Suárez Riveiro, J.M.
  • Anaya Nieto, D.
  • Gómez Veiga, I.

Investigación y sociedad (p. 1289-1290) - 2003

Editor: Grupo Editorial Universitario

  • ISSN/ISBN 84-8491-299-X

El papel de las expectativas del lector acerca del género textual

  • Gómez Veiga, I.
  • Vieiro Iglesias, P.

Orientación e intervención psicopedagógica: libro de actas. Santiago de Compostela, 8 a 11 septiembre 1999 (p. 151) - 1999

Editor: Fundación SEK

El efecto de la construcción de borradores en el aprendizaje de textos de escolares de Educación Primaria

  • Vieiro Iglesias, P.
  • Gómez Veiga, I.
  • Meilán, E.Mª.
  • Piquero, F.

Orientación e intervención psicopedagógica: libro de actas. Santiago de Compostela, 8 a 11 septiembre 1999 (p. 152) - 1999

Editor: Fundación SEK

Las dificultades en la escuela de los alumnos con deficiencia auditiva

  • Vázquez Grobas, A.
  • Gómez Taibo, Mª.L.
  • Gómez Veiga, I.

Orientación e intervención psicopedagógica: libro de actas. Santiago de Compostela, 8 a 11 septiembre 1999 (p. 310) - 1999

Editor: Fundación SEK

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Last data update: 9/22/26 2:40 PM