Learning through WhatsApp: students’ beliefs, L2 pragmatic development and interpersonal relationships

Computer Assisted Language Learning (p. 1310-1328) - 2022

Editor: Routledge

10.1080/09588221.2020.1799822 View at source

• ISSN/ISBN 1744-3210

• Dialnet

T(w)een sexting and sexual behaviour: (d)evaluating the feminine other

Psychology and Sexuality (p. 115-127) - 2022

Editor: Routledge

10.1080/19419899.2019.1699154 View at source

• ISSN/ISBN 1941-9902

• Dialnet

Auto-observación e inteligencia emocional: estudio pragmático-discursivo del manejo de la impresión en narrativas personales

Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile (p. 137-162) - 2021

Editor: Pontificia Universidad Católica de Chile

• ISSN/ISBN 0717-1285

• Dialnet

Promoción del empoderamiento de la mujer (ODS). Visibilizar, influenciar y modificar la desigualdad de género en Instagram

Educación y futuro: revista de investigación aplicada y experiencias educativas (p. 251-277) - 2021

Editor: Centro de Enseñanza Superior "Don Bosco"

• ISSN/ISBN 1576-5199

• Dialnet

Intervention Study on L2 Teacher’s Motivation and Identity Based on the L2 Motivational Self System: (Re)constructing the Ideal Teacher Self of Bilingual Pre-service School Teachers

Nexus (p. 64-64) - 2020

Editor: Asociación Española de Estudios Anglo-Norteamericanos. AEDEAN

• ISSN/ISBN 1697-4646

• Dialnet

Discursive representation of masculinity and femininity in Tinder and Grindr: Hegemonic masculinity, feminine devaluation and femmephobia

Discourse and Society (p. 390-410) - 2020

Editor: SAGE Publications Ltd

10.1177/0957926520903523 View at source

• ISSN/ISBN 1460-3624

• Dialnet

Intercultural and interpersonal communication failures: Analyzing hostile interactions among British and Spanish university students on WhatsApp

Intercultural Pragmatics (p. 27-51) - 2020

Editor: De Gruyter Mouton

10.1515/ip-2020-0002 View at source

• ISSN/ISBN 1613-365X

• Dialnet

'Flipped learning' en el aula universitaria: aprendizaje acelerado, percepción del proceso de aprendizaje y autoestima del estudiante

Revista de filología y lingüística de la Universidad de Costa Rica (p. 227-246) - 2019

Editor: Universidad de Costa Rica

10.15517/rfl.v45i2.39115 View at source

• ISSN/ISBN 0377-628X

• Dialnet

Managing conflict on WhatsApp A contrastive study of British and Spanish family disputes

Journal of Language Aggression and Conflict (p. 320-343) - 2018

Editor: John Benjamins Publishing Company

10.1075/jlac.00015.gar View at source

• ISSN/ISBN 2213-1272

• Dialnet

From selfies to sexting: Tween girls, intimacy, and subjectivities

Girlhood Studies (p. 43-58) - 2018

Editor: Berghahn Journals, Ltd

10.3167/ghs.2018.110105 View at source

• ISSN/ISBN 1938-8322

• Dialnet

Exploring evaluative, emotive and persuasive strategies in discourse

2018

Editor: Universidad de Valencia = Universitat de València

• ISSN/ISBN 978-84-9134-287-8

• Dialnet

Enseñar en el proyecto bilingüe: reflexiones y recursos para el profesor

2009

Editor: Badajoz : Abecedario, 2009

• ISSN/ISBN 978-84-96560-74-1

• Dialnet

Assertive behaviour and gender roles in interpersonal communication: a contrastive study

2008

Editor: Madrid : MELC, D.L. 2008

• ISSN/ISBN 84-920682-9-9

• Dialnet

Habla conflictiva como acción social: discurso y cognición

2007

Editor: Oviedo : Septem, 2007

• ISSN/ISBN 978-84-96491-52-6

• Dialnet

Cyberbullying and gender Exploring socially deviant behavioural practices among teenagers on Twitter

Discourse Approaches to Politics, Society and Culture (p. 177-197) - 2021

Editor: John Benjamins Publishing Company

10.1075/dapsac.92.08gar View at source

• ISSN/ISBN 9789027260055

• Dialnet

Trabajando la agenda 2030: Design thinking, inteligencia emotional e igualdad de género

La tecnología como eje del cambio metodológico (p. 206-208) - 2020

Editor: UMA Editorial

• ISSN/ISBN 978-84-1335-052-3

• Dialnet

Aula invertida: pensamiento crítico, autodeterminación y motivación

La tecnología como eje del cambio metodológico (p. 209-212) - 2020

Editor: UMA Editorial

• ISSN/ISBN 978-84-1335-052-3

• Dialnet

Exploring evaluative, emotive and persuasive strategies in discourse: Introductory remarks

Exploring evaluative, emotive and persuasive strategies in discourse (p. 13-20) - 2018

Editor: Universidad de Valencia = Universitat de València

• ISSN/ISBN 978-84-9134-287-8

• Dialnet

Sexting and hegemonic masculinity: Interrogating male sexual agency, empowerment and dominant gendered norms

Analyzing Digital Discourse: New Insights and Future Directions (p. 313-339) - 2018

Editor: Springer International Publishing

10.1007/978-3-319-92663-6_11 View at source

• ISSN/ISBN 9783319926629

• Dialnet

Deconstructing "mean girls": impolite verbal behaviours, on/offline self-representations and evaluative beliefs

New insights into gendered discursive practices: language, gender and identity construction (p. 73-99) - 2014

Editor: Universitat de València

• ISSN/ISBN 978-84-370-9267-6

• Dialnet

Technoself-presentation on social networks: A gender-based approach

Handbook of Research on Technoself: Identity in a Technological Society (p. 416-432) - 2012

Editor: IGI Global

10.4018/978-1-4666-2211-1.ch021 View at source

• ISSN/ISBN 9781466622111

• Dialnet

Lexical encoding of gender relations and identities

Gender Perspectives on Vocabulary in Foreign and Second Languages (p. 238-263) - 2010

Editor: Palgrave Macmillan

10.1057/9780230274938 View at source

• ISSN/ISBN 978-0-230-23262-4

• Dialnet
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• Dialnet

Acciones de concienciación social. De la planificación a la implementación de los ODS en las humanidades

La transformación digital de la universidad: XI CIDU Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria (p. 1041-1051) - 2021

Editor: Universidad de La Laguna

• ISSN/ISBN 978-84-09-27632-5

• Dialnet

Enseñanza universitaria desde el corazón: Inteligencia emocional y competencias para la ciudadanía

Conference proceedings CIVINEDU 2020: 4th International Virtual Conference on Educational Research and Innovation September 23-24, 2020 (p. 28-29) - 2020

Editor: REDINE (Red de Investigación e Innovación Educativa)

• ISSN/ISBN 978-84-09-22966-6

• Dialnet

El docente como dinamizador del aprendizaje a través del aula invertida

Conference proceedings CIVINEDU 2020: 4th International Virtual Conference on Educational Research and Innovation September 23-24, 2020 (p. 22-23) - 2020

Editor: REDINE (Red de Investigación e Innovación Educativa)

• ISSN/ISBN 978-84-09-22966-6

• Dialnet

El desarrollo del emprendimiento social en estudios ingleses y lenguas modernas y traducción

XV Foro internacional sobre la evaluación de la calidad de la investigación y de la educación superior: (FECIES), 2018 (p. 645-651) - 2018

Editor: Asociación Española de Psicología Conductual AEPC

• ISSN/ISBN 978-84-09-02098-0

• Dialnet

Estudio del habla conflictiva desde una perspectiva analítica discursiva

Comunicación, cognición, cibernétic@: actas (p. 288-295) - 2014

Editor: Ana Díaz Galán

• ISSN/ISBN 978-84-616-8680-3

• Dialnet

Topic management, persuasive strategies and aggressive behaviour in reality television

Comunicación, cognición, cibernétic@: actas (p. 716-724) - 2014

Editor: Ana Díaz Galán

• ISSN/ISBN 978-84-616-8680-3

• Dialnet

Tribulations of the teenage female self in personal weblogs: a contrastive study

Modos y formas de la comunicación humana (p. 675-680) - 2010

Editor: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha

• ISSN/ISBN 978-84-8427-759-0

• Dialnet

Multidimensionalidad e inteligencias en el proceso de aprendizaje del inglés: actividad cognitiva, comunicativa y lingüística

25 años de lingüística en España. Hitos y retos (p. 59-66) - 2008

Editor: Servicio de Publicaciones

• ISSN/ISBN 978-84-8371-714-1

• Dialnet

Understanding media discourse: a pragmatic approach to positioning analysis in identity constructions

25 años de lingüística en España. Hitos y retos (p. 779-784) - 2008

Editor: Servicio de Publicaciones

• ISSN/ISBN 978-84-8371-714-1

• Dialnet

A Discursive Psychological approach to foreign language teaching:: a trainee Primary School Teachers case study

Aprendizaje de lenguas, uso del lenguaje y modelación cognitiva. Perspectivas aplicadas entre disciplinas: actas del XXIV Congreso Internacional de AESLA. [Recurso electrónico] (p. 46) - 2007

Editor: UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia

• ISSN/ISBN 978-84-611-6897-2

• Dialnet