Evaluación del conocimiento: Criterios informales utilizados por los profesores

(p. 349-371) - 1/1/1997

• iMarina

La evaluación de la comprensión lectora

Textos De Didáctica De La Lengua Y De La Literatura - 1/1/1995

• ISSN 11339829

• iMarina

Enseñar a razonar: un enfoque metacognitivo

Tarbiya: Revista de investigación e innovación educativa (p. 7-46) - 1/1/1995

Editor: Instituto Univeristario de Ciencias de la Educación

• ISSN 11326239
• ISSN/ISBN 1132-6239

• Dialnet
• iMarina

Modelos y estrategias para la evaluación del conocimiento y su adquisición: Un estudio piloto

Tarbiya: Revista De Investigación E Innovación Educativa (p. 7-50) - 1/1/1993

• ISSN 11326239

• iMarina

Rubrics vs. self-assessment scripts effect on self-regulation, performance and self-efficacy in pre-service teachers

Studies In Educational Evaluation (p. 125-132) - 1/9/2013

10.1016/j.stueduc.2013.04.001 Ver en origen

• ISSN 0191491X

• iMarina

Evaluating Resilience: Development and Validation of the Situated Subjective Resilience Questionnaire for Adults (SSRQA)

Spanish Journal Of Psychology (p. E39-13) - 1/1/2018

10.1017/sjp.2018.44 Ver en origen

• ISSN 11387416

• iMarina

Differences between Inmigrant and National Students in Motivational Variables and Classroom-Motivational-Climate Perception

Spanish Journal Of Psychology (p. 61-74) - 1/1/2012

10.5209/rev_sjop.2012.v15.n1.37284 Ver en origen

• ISSN 11387416

• iMarina
• iMarina

On the nature of motivational orientations: Implications of assessed goals and gender differences for motivational goal theory

Spanish Journal Of Psychology (p. 232-243) - 1/1/2010

10.1017/s1138741600003814 Ver en origen

• ISSN 11387416

• iMarina

Measuring subjective resilience despite adversity due to family, peers and teachers

Spanish Journal Of Psychology (p. E19-13) - 7/11/2013

10.1017/sjp.2013.33 Ver en origen

• ISSN 11387416

• iMarina

Personal Factors Underlying Resilience in Adolescence: Cross-Cultural Validity of the Prince-Embury Model

Spanish Journal Of Psychology (p. E42-0) - 1/1/2017

10.1017/sjp.2017.39 Ver en origen

• ISSN 11387416

• iMarina

Evaluación psicopedagógica y orientación educativa. V. 2: integración social, evaluación del entorno instruccional y valoración de programas

1/1/2012

• ISBN 9788499589275

• iMarina

Evaluación psicopedagógica y orientación educativa

1/1/2012

• ISBN 978-84-995892-8-2

• iMarina

Evaluación psicológica: coordenadas, contextos, procesos y garantías

1/1/2011

• ISBN 9788483442081

• iMarina

Diagnòstic en educació

1/1/2011

• iMarina

Motivar en la escuela, motivar en la familia: claves para el aprendizaje

1/1/2005

• ISBN 8471125064

• iMarina

Evaluación psicológica: coordenadas, procesos y garantías

1/1/2004

• ISBN 84-7477-904-9

• iMarina

Motivar para el aprendizaje: teoría y estrategias

1/1/2001

• iMarina

Motivar per a laprenentatge: teoria i stratègies

1/1/2000

• ISBN 84-236-5480-X

• iMarina

A motivaçao em sala de aula

(p. 467-136) - 1/1/1999

• ISBN 8515018462

• iMarina

Evaluación psicopedagógica y orientación educativa. V. 1: Problemas de motivación y aprendizaje

(p. 310) - 1/1/2012

• ISBN 9788499589268

• iMarina

VII. Entrenamiento de habilidades cognitivas: Solución creativa de problemas: fundamentación teórica

(p. 323-350) - 1/1/1987

• iMarina

VI. Entrenamiento de habilidades cognitivas: Toma de decisiones: fundamentación teórica

(p. 251-322) - 1/1/1987

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Intrinsic Motivation

1/1/2006

• iMarina

VIII. Entrenamiento de habilidades cognitivas: El proyecto inteligencia

¿Enseñar a pensar?: perspectivas para la educación compensatoria (p. 355-453) - 1/9/1987

Editor: Centro de Investigación y Documentación Educativa

• ISSN/ISBN 176-87-003

• Dialnet
• iMarina

II. Entrenamiento de habilidades cognitivas: razonamiento inductivo: fundamentación teórica

¿Enseñar a pensar?: perspectivas para la educación compensatoria (p. 71-98) - 1/1/1987

Editor: Centro de Investigación y Documentación Educativa

• ISSN/ISBN 176-87-003

• Dialnet
• iMarina

Entrenamiento en habilidades cognitivas. Solución de problemas: fundamentación teórica

¿Enseñar A Pensar?: Perspectivas Para La Educación Compensatoria (p. 217-250) - 1/1/1987

• iMarina

I. Educación compensatoria: Valoración de programas

¿Enseñar A Pensar?: Perspectivas Para La Educación Compensatoria (p. 9-70) - 1/1/1987

• iMarina

Entrenamiento de habilidades cognitivas: Perspectivas para la educación compensatoria

¿Enseñar A Pensar?: Perspectivas Para La Educación Compensatoria (p. 453-462) - 1/1/1987

• iMarina

IV. Entrenamiento de habilidades cognitivas: comprensión lectora: fundamentación teórica

¿Enseñar A Pensar?: Perspectivas Para La Educación Compensatoria (p. 159-216) - 1/1/1987

• iMarina

Knowledge assessment and conceptual understanding

Reconsidering conceptual change issues in theory and practice (p. 389-413) - 1/1/2002

• iMarina

Orientaciones motivacionales, estilos y procesos de autorregulación y rendimiento académico: Análisis de sus relaciones e implicaciones educativas

9/5/2007

• iMarina

Sistemas de motivos y de orientaciones a metas relacionados con el aprendizaje. Evidencia empírica a partir del cuestionario de motivación para el aprendizaje y expectativas (MAPEX)

9/5/2007

• iMarina

Evaluación de la motivación en sujetos adultos

1/1/1994

• iMarina

Generalización de las adquisiciones comportamentales en el retraso mental

22/9/1987

• iMarina

Construcción, consistencia interna y validez predictiva de los cuestionarios MAPE-II y EMA-II

1/9/1987

• iMarina

Control percibido y competencia social en la vejez

1/9/1987

• iMarina

Desarrollo y valoración de un programa de entrenamiento en comprensión lectora

1/9/1987

• iMarina

Escalas Reynell para la evaluación del desarrollo del lenguaje: Adaptación a la población española

1/9/1987

• iMarina

Evaluación de la comprensión lectora: procesos y resultados. Un estudio Piloto

1/9/1987

• iMarina

Efecto de los guiones de autoevaluación sobre la autorregulación, el conocimiento y la habilidad percibida

1/5/2009

• iMarina

Motivación, evaluación y autorregulación. Efecto de las ayudas externas organizativas y multimedia- en autorregulación y aprendizaje en el marco del clima motivacional de clase y del clima motivacional de la familia.

Ejecución: 01-01-2013 - 31-12-2016

• iMarina

Evaluación y autorregulación, motivación, evaluación y autorregulación Guiones y ayudas multimedia: efecto en autorregulación y aprendizaje.

Ejecución: 01-01-2010 - 31-12-2012

• iMarina

Motivacion, evaluacion yautorregulacion. Guiones y ayudas multimedia: efecto en autorregulacion y aprendizaje

Ejecución: 01-01-2010 - 31-12-2013

• iMarina

Motivación, evaluación y autorregulación del aprendizaje.

Ejecución: 31-12-2005 - 30-12-2008

• iMarina

Motivación e instrucción: la génesis de los procesos cognitivos y motivacionales en la enseñanza de la producción oral y escrita

Ejecución: 01-01-1993 - 31-12-1996

• iMarina

Entrenamiento en habilidades cognitivas y enriquecimiento motivacional: nuevas tecnologías en educación compensatoria

Ejecución: 01-01-1984 - 31-12-1985

• iMarina

Elaboración de una escala para medir la calidad de vida de las familias con hijos/as con discapacidad intelectual.

Ejecución: 01-01-2006 - 01-01-2009

Tipo: Nacional

Importe financiado: 25,41 Euros.

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Evaluación del conocimiento y su adquisición III

Ejecución: 01-01-2003 - 31-12-2004

• iMarina

Motivación e instrucción: génesis de los procesos cognitivos y motivacionales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la composición escrita

Ejecución: 01-01-1997 - 31-12-2000

• iMarina

Meta-conocimiento, comprensión lectora y pensamiento crítico: desarrollo de estrategias y técnicas de evaluación

Ejecución: 01-01-1988 - 31-12-1989

• iMarina

El proceso de evaluación psicológica en el marco de la selección de personal: una aproximación práctica

1/1/2004

• iMarina

Evaluación de motivaciones, expectativas y valores relacionados con el aprendizaje: El cuestionario MEVA

1/1/2002

• iMarina

Evaluación de la motivación en sujetos adultos: El cuestionario MAPE-3

1/1/2000

• iMarina

Evaluación del conocimiento y formación del profesorado. Diseño, evaluación y valoración inicial de un programa de formación del profesorado de Ciencias Sociales de Secundaria en evaluación de conocimientos y capacidades cognitivas y desarrollo de instrumentos de apoyo a la evaluación

1/1/2000

• iMarina

Evaluación Psicológica

1/1/2000

• iMarina

Evaluación del conocimiento y el aprendizaje en las Ciencias Sociales. Módulos para la formación y actualización del profesorado

1/1/1999

• iMarina