Llegir, pensar i apréndre

Articles De Didactica De La Llengua I De La Literatura (p. 15-27) - 1/1/2007

• ISSN 11339845

• iMarina

Ayudar a comprender los textos en la Educación secundaria: la enseñanza de estrategias de comprensión de textos

Aula De Innovación Educativa (p. 52-55) - 1/1/2009

• ISSN 1131995X

• iMarina

Psicólogos ante el espejo: Las epistemologías intuitivas de los estudiantes de psicología

Avances En Psicologia Latinoamericana (p. 61-78) - 1/1/2009

• ISSN 17944724

• iMarina

Psychologists in front of the mirror: The intuitive epistemologies of psychology students

Avances En Psicologia Latinoamericana (p. 61-78) - 23/9/2009

• ISSN 17944724

• iMarina

Las cuestiones de dominio intersujeto e intrasujeto en el contenido de las concepciones epistemológicas en docentes universitarios

Avances En Psicologia Latinoamericana (p. 586-619) - 1/1/2013

• ISSN 17944724

• iMarina

Instrucción directa en estrategias de comprensión lectora

Cl & E: Comunicación, Lenguaje Y Educación (p. 89-96) - 1/1/1991

10.1080/02147033.1991.10820959 Ver en origen

• ISSN 02147033

• iMarina

Improving Written Argumentative Synthesis by Teaching the Integration of Conflicting Information from Multiple Sources

Cognition And Instruction (p. 119-138) - 3/4/2018

10.1080/07370008.2018.1425300 Ver en origen

• ISSN 1532690X

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Leer para comprender

Cuadernos De Pedagogía (p. 59-60) - 1/1/2001

• ISSN 02100630

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Perfiles de competencias y concepciones sobre la escritura académica en estudiantes universitarios

Cultura Y Educacion (p. 569-593) - 1/1/2015

10.1080/11356405.2015.1072358 Ver en origen

• ISSN 11356405

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Enseñar a leer y escribir para aprender en la Educación Primaria

Cultura Y Educacion (p. 399-414) - 1/10/2011

10.1174/113564011797330306 Ver en origen

• ISSN 11356405

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Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : las concepciones de profesores y alumnos

1/1/2006

• ISBN 84-7827-432-4

• iMarina

Mente y computación: fundamentos conceptuales de la psicología cognitiva

1/1/1995

• ISBN 84-7477-543-4

• iMarina

Organización comercial y marketing

1/1/1994

• ISBN 84-86988-70-5

• iMarina

Gestión y acción comercial

1/1/1994

• ISBN 84-86988-69-1

• iMarina

Área de formación y orientación laboral

1/1/1992

• ISBN 84-369-2052-X

• iMarina

Leer para comprender: desarrollo y valoración de un programa de entrenamiento en supervisión y regulación de la comprensión lectora

1/1/1990

• ISBN 84-7477-227-3

• iMarina

Entrenamiento metacognitivo: desarrollo de programas para la mejora de la comprensión lectora y los procesos de razonamiento

1/1/1994

Editor: Universidad Autónoma de Madrid

• ISBN 84-7477-486-1
• ISSN/ISBN 84-7477-486-1

• Dialnet
• iMarina

¿Enseñar a pensar?: perspectivas para la educación compensatoria

1/1/1987

Editor: Centro de Investigación y Documentación Educativa

• ISBN 176870035
• ISSN/ISBN 176-87-003

• Dialnet
• iMarina

Evaluación de la comprensión lectora: procesos y resultados. Un estudio piloto

8460051307 - 1/1/1989

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REPRESENTACIÓN DE LA TAREA DE SÍNTESIS Y USO DE UNA GUÍA DE ESCRITURA POR PARTE DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS A DISTANCIA

Avances En Ciencias De La Educación Y Del Desarrollo - 1/1/2019

• iMarina

Analysis of Effective Instructional Sequences in Upper Primary Education (11-12 Years Old Students) to Enhace Content-Learning through the Integrated Use of Reading and Writing

Design Principles for Teaching Effective Writing: Theorical and Empirical Grounded Principles (p. 179-200) - 1/1/2018

Editor: Brill

• ISSN/ISBN 9789004270473

• Dialnet
• iMarina

Enseñar a leer textos complejos

Didáctica De La Lengua Castellana Y La Literatura / Coord. Por Uri Ruiz Bikandi, María Dolores Abascal Vicente (p. 101-120) - 1/1/2011

• iMarina

El cambio de las concepciones de los profesores sobre el aprendizaje

Educación Científica: Conferencias, Mesas De Debate Y Secciones (p. 29-54) - 1/1/1999

• iMarina

Metacognición en expertos y novatos

El Aprendizaje Estratégico : Enseñar A Aprender Desde El Currículo (p. 123-132) - 1/1/1999

• iMarina

Informe de evaluación de las experiencias relacionadas con el Espacio Europeo de Educación Superior llevadas a cabo en la Facultad de Psicología

El Proceso De Aprendizaje En La Universidad Autónoma De Madrid: La Implantación Del Crédito Europeo (p. 57-70) - 1/1/2008

• iMarina

Escribir para aprender en la Universidad: intervenciones para enseñar a integrar información contradictoria de múltiples fuentes en la elaboración de síntesis argumentativas

Escribir En La Universidad Espaã±ola: Entre La Realidad Y El Deseo (p. 267-302) - 1/1/2022

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Las tareas de lectura y escritura en la Educación Secundaria: dificultades de uso epistémico en el aula

Estudio Sobre La Adquisicion Del Lenguaje / Coord. Por Emiliano Díez Villoria, Begoña Zubiauz De Pedro, María Ángeles Mayor Cinca (p. 770-786) - 1/1/2005

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Spain

Exploring European Writing Cultures: Country Reports On Genres, Writing Practices And Languages Used In European Higher Education (p. 201-211) - 1/1/2016

• ISBN 978-3-905745-81-8

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Efecto de un programa de intervención sobre la identificación e integración de argumentos durante la escritura de síntesis colaborativa en el contexto universitario

Avances En Ciencias De La Educación Y Del Desarrollo - 24/4/2019

• iMarina

Teaching to write argumentative synthesis collaboratively in higher education

1/1/2018

• iMarina

El impacto de dos programas de intervención en Secundaria para mejorar la calidad de las síntesis argumentativas escritas por los estudiantes

24/6/2015

• iMarina

Improving the ability of university students to write argumentative synthesis by explicit instruction on integrating conflicting information from multiple sources

1/1/2017

• iMarina

Effects of different learning activities on different synthesis writing learning outcomes

1/1/2017

• iMarina

Improving the quality of the written synthesis by teaching to integrate conflicting information from various sources

1/1/2016

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Teaching to synthesize contradictory information from different sources in higher education

1/1/2017

• iMarina

Arguing from sources: the impact of two intervention programs to improve the quality of argumentative synthesis

3/6/2015

• iMarina

Improving synthetic thinking by integrating conflicting information from various sources in writing

1/8/2013

• iMarina

Análisis del uso de una guía de escritura en dos programas de intervención: su efecto sobre la calidad de las síntesis argumentativas a partir de múltiples fuentes

1/1/2018

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Elaborar síntesis argumentativas a partir de fuentes en Secundaria y Universidad: análisis de componentes instruccionales y su aplicación al diseño de una formación docente

Ejecución: 01-06-2020 - 31-05-2023

Tipo: Nacional

Importe financiado: 33880,00 Euros.

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Diseño, evaluacion y formacion en programas de intervencion para la elaboracion de sintesis escritas a partir de multiples fuentes en secundaria

Ejecución: 01-01-2014 - 31-12-2016

• iMarina

Leer y escribir para aprender en la Universidad: Impacto de las concepciones y del trabajo colaborativo mediado por guías de escritura.

Ejecución: 01-01-2010 - 30-09-2013

• iMarina

Lectura, escritura y adquisición de conocimientos en la educación universitaria: variables personales y organización social de la tarea en la realización de síntesis a partir de múltiples textos.

Ejecución: 31-12-2005 - 30-06-2009

• iMarina

Concepciones sobre la enseñanza y la orientación en docentes y psicopedagogos: influencia de la experiencia, la eta.

Ejecución: 01-01-2007 - 31-12-2007

• iMarina

Lectura, escritura y adquisición de conocimiento en la Educación Secundaria y la Educación Universitaria: variables personales y contextuales en la realización de síntesis a partir de múltiples fuentes

Ejecución: 01-01-2005 - 31-12-2009

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