Distance learning will enable climate refugees to avoid falling into the social risk trap - María-del-Pilar-Quicios-García, null; Ana-Huesca-González, null; María-Ángeles-Pascual-Sevillano, null (Climate Change Management, 2018)

Mejorando la seguridad de los refugiados: una propuesta de intervención del Trabajo Social clínico - Huesca González, Ana María; Gimenez Rodríguez, Silvia; Quicios García, Maria del Pilar (Cuadernos de trabajo social, 2018)

Estrategias educativas para generar seguridad a los desplazados en España - Mª del Pilar Quicios García; Ana Mª Huesca González; Patricia González Ocejo (Revista española de educación comparada, 2020)

La otra cara de la inmigración: educación para el retorno - Quicios García, María del Pilar; Quicios García, Mª Mercedes (Revista Iberoamericana de Educación, 2010)

La desprotección invisible, nueva raíz del riesgo social infantil y juvenil - Quicios García, María del Pilar; Lebrero Baena, María Paz (Pedagogía social: revista interuniversitaria, 2011)

El estudiante inmigrante y su inclusión en la universidad española: Inmigrant studente and their inclusion in the spanish university - Lebrero Baena, María Paz; Quicios García, María del Pilar (Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación, 2010)

Posibilidades ubicuas del ordenador portátil: percepción de estudiantes universitarios españoles - María-Luisa Sevillano-García; María-Pilar Quicios-García; González García, José Luis (Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, 2016)

La eficacia de la enseñanza a distancia durante el confinamiento por COVID-19 en las zonas de baja cobertura de la España vaciada. El caso de Salamanca - Quicios García, María del Pilar; Herrero Teijón, Pablo; González Ocejo, Patricia (Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica, 2020)

Subjective and objective insecurity in Spanish cities - Huesca González, A.M.; Grimaldo-Santamaría, R.-O.; Quicios García, M.P. (Sustainability (Switzerland), 2021)

Latent factors on the design and adoption of gamified apps in primary education - Vázquez-Cano, E.; Quicios-García, M.-P.; Fombona, J.; Rodríguez-Arce, J. (Education and Information Technologies, 2023)

Teaching the Use of Gamification in Elementary School: A Case in Spanish Formal Education - Sáez-López, J.-M.; Grimaldo-Santamaría, R.-Ó.; Quicios-García, M.-P.; Vázquez-Cano, E. (Technology, Knowledge and Learning, 2023)

Correction to: Teaching the Use of Gamification in Elementary School: A Case in Spanish Formal Education (Technology, Knowledge and Learning, (2024), 29, 1, (557-581), 10.1007/s10758-023-09656-8) - Sáez-López, J.-M.; Grimaldo-Santamaría, R.-Ó.; Quicios-García, M.-P.; Vázquez-Cano, E. (Technology, Knowledge and Learning, 2024)

Influence of age, gender and years of experience on teachers in promoting strategies for digital sustainability and data protection - Esteban Vázquez-Cano; José Manuel Sáez-López; Rolando-Óscar Grimaldo-Santamaría; María del Pilar Quicios-García (NAER: Journal of New Approaches in Educational Research, 2023)

The psycho-social impact of video games on K12 Spanish students - Esteban Vázquez-Cano; Mercedes Quero-Gervilla; María-Pilar Quicios-García; Eloy López-Meneses (Journal of New Approaches in Educational Research, 2024)

Gamification in primary education - Ricoy,M.-C.; Sánchez-Martínez,C.; Sáez-López,J.-M.; Quicios García,M.D.P. (Technology, Pedagogy and Education, 2025)